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Wie Erfolgsgeschichten wahr werden: Spezielle Schulabschlüsse für Flüchtlinge
Wenn der Autor eines Artikels nicht aufpasst, erfährt man ungewollt, wie die Erfolgsgeschichten über Migranten und Flüchtlinge zustandekommen, zum Beispiel solche wie Ahmed absolvierte in Deutschland erfolgreich den Hauptschulabschluss oder vielleicht auch einen besseren.
Das geht dann so, eine kurze Vorstellung der Schüler, die demnächst als Erfolg in der Presse vorgeführt werden, sei aber vorab genehmigt:
Eine Integration und die Vermittlung der deutschen Sprache sei in diesen Klassen nicht möglich, weil viele Kinder überhaupt nicht an das Lernen in Schulen gewöhnt seien. „Manche stehen auf und laufen herum, einige können nicht von der Tafel abschreiben“, berichtet der Mitarbeiter.
Lehrer hätten wegen des hohen Lärm- und Belastungspegels schon gesundheitliche Probleme. Es gebe oft Polizeieinsätze, fast täglich Schlägereien, Lehrer müssten regelmäßig blutende Nasen und aufgeplatzte Lippen verarzten und Streit zwischen kurdischen und arabischen Syrern schlichten, die ihre ethnischen Konflikte bereits als Kinder offen austragen würden.
Die Sprecherin des Landesschulamtes, Silke Stadör, macht keinen Hehl daraus, dass die Situation an der Kastanienallee „eine große Herausforderung“ ist. Das gemeinsame Lernen in den Regelklassen sei eine wichtige Voraussetzung für die Integration und Vorbereitung auf einen Schulabschluss. „Die Erfolgsaussichten dieses Konzeptes werden als günstig eingeschätzt“, sagt Stadör.
Geplant sei ein spezieller Unterricht, in dem schwächere Schüler einen Teil der Stunden in einem Betrieb absolvieren können.
So könnten in einigen Fällen noch Hauptschulabschlüsse und Ausbildungsverträge erreicht werden.
https://www.focus.de/politik/deutsch...d_9674062.htmlEs ist dem Untertanen untersagt, den Maßstab seiner beschränkten Einsicht an die Handlungen der Obrigkeit anzulegen.
Gustav von Rochow (1792 - 1847), preußischer Innenminister und Staatsminister
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